La FundéuRAE (Fundación del Español Urgente) otorgó el título de palabra del año 2022 a la expresión “inteligencia artificial”. En una entrada publicada en su página web a finales del pasado mes de diciembre, la Fundación explicaba que la selección de este concepto se debía a su gran presencia en los medios de comunicación y al debate social durante los últimos doce meses, provocados ambos por “los diversos avances desarrollados en este ámbito y las consecuencias éticas derivadas”.
En este sentido, la aparición de chatbots ha supuesto un gran avance en el campo de la Inteligencia Artificial y ya está teniendo consecuencias en el ámbito de la educación.
Chatbots para hacer la tarea de clase. Según The Guardian, algunas universidades australianas han detectado que ciertos alumnos están empleando chatbots para realizar sus trabajos de clase, como ensayos o incluso exámenes. Estos bots conversacionales son aplicaciones de sotfware que emplean Inteligencia Artificial mediante la cual producen respuestas automáticas, y pueden usarse para proporcionar servicios de atención al cliente las 24h, por ejemplo. Sin embargo, parece que algunos universitarios australianos lo están utilizando para sacar el curso adelante.
Revisión de los métodos de evaluación. El periódico británico señala que las ocho principales universidades australianas, asociadas en el denominado Group of Eight (Grupo de las Ocho en castellano), se han visto forzadas a modificar sus métodos de evaluación. Según el Dr Matthew Brown, principal representante del grupo, las universidades han tenido que revisar “cómo se llevarán a cabo las evaluaciones en 2023”, muchas de las cuales optarán para ello por fórmulas tradicionales como “un mayor uso de los exámenes y tests a papel y bolígrafo”.
Las universidades buscan anticiparse. Brown indica que las Universidades llevan tiempo abordando el uso de la Inteligencia Artificial mediante la formación de los estudiantes y del profesorado, así como con la utilización de estrategias de detección específicas para los textos generados por los chatbots. Adicionalmente, señala que el rediseño de la evaluación es clave y que supone “un trabajo continuo para nuestras universidades, mientras buscamos adelantarnos a los desarrollos de la inteligencia artificial”.
Nueva York prohíbe ChatGPT en los colegios. En noviembre de 2022, la empresa OpenAI, (fundada, entre otros, por Elon Musk en 2015), lanzó ChatGPT, un chatbot capaz de procesar requerimientos breves del usuario y responder mediante textos de gran extensión. El potencial de este programa, capaz de resumir reuniones de trabajo, es tal que, para evitar un mal uso por parte de los estudiantes, el departamento de educación de Nueva York decidió prohibir el acceso a este chatbot en todos los dispositivos empleados en los colegios e institutos públicos de la ciudad, tal y como informó recientemente The Wall Street Journal.
Gran exactitud en las respuestas. La clave del éxito de estos programas está en la velocidad con la que producen las respuestas autómáticas y la exactitud de las mismas. Recientemente, Paul Taylor, profesor de salud informática (‘Health Informatics’ en inglés) en la University College de Londres, publicó un artículo en la revista London Review of Books donde explicaba cuáles habían sido las respuestas de Chatbot a determinadas preguntas que el docente había incluido en algunos exámenes. Taylor afirmó que la inteligencia artificial era capaz de responder de forma “coherente, completa y ciñéndose al tema, algo que los estudiantes a veces no consiguen”.
Los detectores de plagio, sobrepasados. El profesor añadió que los verificadores de plagio no son útiles, ya que el algoritmo de ChatGPT “responde de forma diferente a cada interacción, por lo que los estudiantes no obtendrán la misma respuesta que yo recibí”. Finalmente, Taylor concluye que en el futuro será necesario establecer nuevos tipos de exámenes o reunir a los alumnos en una sala sin acceso a internet para que hagan los tests.
Un uso correcto es positivo. Por otro lado, los chatbots pueden ser una herramienta útil a nivel educativo, si se usa de la forma correcta. El profesor de educación primaria Stewart Brown publicó la semana pasada un tweet donde afirmaba que ChatGPT podía reducir el volumen de trabajo de los docentes, y como ejemplo colgó un vídeo en el que el chatbot redactaba las instrucciones de un ejercicio de clase a partir de las pautas proporcionadas por el maestro.
Actuar de inmediato y con criterio. Toby Walsh, profesor de Inteligencia Artificial de la Universidad de Nueva Gales del Sur, afirmó en declaraciones a The Guardian que las universidades se encuentran actualmente en una “carrera armamentística” contra los chatbots sin fin y que no van a ganar. Sin embargo, reconoció el potencial de estos programas a nivel educativo.
Por lo tanto, el problema no reside en los bots conversacionales sino en el uso que se hace de ellos. Integrar estos avances tecnológicos en los sistemas educativos e instruir al profesorado y a sus alumnos acerca de su funcionamiento y de cómo deben emplearse será clave para lograr una utilización correcta de estos programas.
Imagen: Unsplash / Dom Fou
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41 comentarios
serkam
Yo veo positiva la revolución del sistema educativo que está forzando la aparición de chatGPT.
El sistema educativo actual tiende a medir a todas las personas con el mismo rasero y no se ocupa de ofrecer una educación que premie la creatividad por encima de la capacidad de guardar información en el cerebro. Nuestra sociedad actual necesita de mucha creatividad para afrontar los retos actuales y futuros y de muy poca capacidad para meterse cantidades ingentes de datos en la cabeza, porque esa información ya está en internet. Exactamente lo contrario es lo que se enseña en el sistema educativo actual: meterse datos en la cabeza y medir a todos con la misma vara (es decir, limitar la creatividad)
Así que yo me alegro de que chatGPT haya llegado a un punto donde no se pueda saber si lo que leen los profesores está escrito por el alumno o por una máquina. Así es la manera que se verán obligados a cambiar de metodología de enseñanza
mszerox
La idea es peligrosa porque no solo invita a que la gente sea mas mediocre y no quiera ir mas alla de aprender, generando una mala generación de "profesionales"
reyang
Bueno, a responder por escrito y sin internet y con sustentacion oral.
Y lo mas increible es que hay un parrafo en este articulo diciendo un uso correcto es positivo : mostrando un ejemplo de un docente que utilizaba un chatboot para que le hiciera su trabajo. A este nivel hemos llegado
Baterinera
Con la ia desaparecerán los abogados y todos seremos más felices 🌈
Zaxxon
¿A cuento de qué cojones me habéis borrado mi comentario, que no tenía nada de ofensivo?
Lo vuelvo a poner, no te jode con los censores...
Decía un usuario: "Como siempre las tecnologías atontando aún más"
Y yo le respondía:
"No uses móvil (envía cartas o señales de humo), ni internet (consulta la enciclopedia), ni coche (a pata a todas partes), ni PC (usa un ábaco), ni Playstation (juega al dominó), ni reloj (pincha un palo y mira su sombra), ni metro (alquila un carruaje de caballos), ni microondas (haz una fogata de toda la vida), ni ascensores (escaleras, y gracias), ni lavadora (lava en el río), ni tarjeta de crédito (vuelve al trueque), ni mp3 (ve a conciertos), ni vayas al cine ni uses la TV (ve al teatro o a ver guiñoles ambulantes)... Y así hasta el infinito."
PD: como me lo volváis a borrar pienso seguir pegándolo, porque no tiene nada de irrespetuoso.
pererecuda
Si las generaciones que están ahora mismo en la ESO cada vez se esfuerzan menos, con este tipo de herramientas ya va a ser el colmo. Su dependencia total con respecto a los demás no va a conocer límites. No van a saber lo qué significa ser autosuficiente. Y eso es malo, muy malo.
ikarux
Espero que Greta esté en desacuerdo con el uso de papel y boli. Talar árboles...
nakasone
Papel y boli.
Antonio
En mi opinión no te puedes fiar mucho del chat GPT. Es flipante que entienda y te responda como una persona, te lo compro, pero a veces las respuestas están equivocadas o están súper desfasadas o muy incompletas. Sirve, pero vale la pena contrastar bastante la información que te da, osea que para un examen con tiempo.. más bien no.
imf017
La próxima noticia será: "Los estudiantes no van a clases ni se presentan a exámenes: la IA lo hace en su lugar".
El tiempo me dará la razón 😁
mitxael
Pues si presentas un copia pega, te puede salir un cagarro importante. Se inventa más info que otra cosa. Eso sí. Te la explica con lenguaje natural.
jimmyw
Se edita el fichero de hosts de turno y se añade:
Fin del problema, pero es ponerle puertas al bosque.
Adrián
Sin usarlo como estudiante, en temas profesionales es de mucha ayuda, pero si yo me confiara ciegamente en sus primeras respuestas, más de la mitad de las cosas me saldrían mal... supongo que las respuestas académicas son lo mismo, y supongo que para las universidades no debería ser demasiado complicado nacer exámenes mixtos donde sea forzosa la comprobación in situ de una buena parte de los problemas.
TUTEFLIPAS
Si los alumnos hacen trampas el 50% de la culpa es del profesor tanto por permitirlo como por hacer que llegue a eso al no saber enseñar correctamente.
han1789
Bienvenidos de nuevo, exámenes orales.
baranico
Los examenes deben de estar planteados de tal forma que puedas usar toda la información y tecnología disponible. De que te sirve aprender un dato si con el teléfono haces click y lo tienes en un segundo. Los examenes deberian ser casos practicos donde presentas una solución desarrollada y explicada.
allehoop
El problema es que las Universidades y los sistemas educativos están anticuados y son prácticamente una aberración anacrónica. No, que los alumnos estén avanzados y usen las mejores herramientas posibles no es un problema, es un síntoma de inteligencia. Algo que no tienen los Ministerios ni los gobernantes.
pathan64
Los exámenes, a papel y boli y sin tener el móvil a mano.
O sea, los exámenes de toda la vida.
El bodrio infumable de la "calificación por ámbitos" en la ESO lo dejaremos para otro artículo, porque da para una serie de Netflix.